大数据时代的专家教师新原型观  

A new prototype of expert teachers in the age of Big Data

作　　者：孙众[1] 宋洁[1] 陈文龙[1] Zhong Sun;Jie Song;Wenlong Chen

机构地区：[1]首都师范大学信息工程学院

出　　处：《中国远程教育》2019年第6期77-82,共6页Chinese Journal of Distance Education

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“数据驱动的移动互联+农村教师专业发展模式建构与规模化应用研究”资助(项目号:18YJA880070)

摘　　要：斯腾伯格于20世纪末提出的专家教师原型观以知识、效率和洞察力为主要判断维度。他认为专家教师基于长期教学经验与创新思考,普遍具备较强的教学计划、监控、预见与干预能力。然而,随着大数据在教育领域的广泛应用,教学结构四要素中的技术、资源、学生和教师均呈现出新特征,传统的专家教师原型观不可避免地会发生变化。本文对教学结构四要素进行系统分析,构建了以数据意识、数据素养和数据洞察力为主要判断维度的专家教师新原型观,分析了大数据时代新手教师快速成长为专家教师的可行性,并结合学校情境给出了教师专业发展方面的系列建议。

关 键 词：教育大数据 专家教师 斯腾伯格 专家教师原型 数据意识 数据素养 数据洞察力 教师专业发展 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]