任务语言教学法应用于英语写作教学的实证研究  

作　　者：骆爱凤[1] 

机构地区：[1]东华理工学院外国语学院

出　　处：《职业时空》2006年第11S期55-56,共2页Career Horizon

摘　　要：当今，人们对于写作在第二语言教学中的地位越来越重视。在外语教学大纲中，写作已成为至关重要的一个教学内容。但是长期以来，英语写作都被认为是一门难度较大的课程．众多的英语写作教师也一直都在探索着如何有效地进行英语写作教学。传统的写作教学所采用的大多是成果教学法．该教学法过于重视写作格式和语言方面的因素，认为写作的主要目的在于避免语法、拼写和标点错误。滕春红（1993：66）也认为国内在写作教学上过分强调了语法结构，而忽视了写作的整体训练．使学生走向写作上的歧途。显然，传统的写作教学法在提高学生的写作能力方面存在明显的不足。英语写作课并不仅仅是用来讲解格式、词汇和语法或着眼于最终的写作成品，更多的应该是要培养学生的实际写作能力，教会学生如何进行再创造。本文以此为出发点，试着将一种新的教学法——任务语言教学法引入英语写作教学中，探讨使用该方法的理论依据，并且通过一个学期的教学实验对该方法的有效性进行了验证。

关 键 词：任务语言教学法 英语写作教学 实证研究 应用 第二语言教学 外语教学大纲 语法结构 写作能力 

分 类 号：H319[语言文字—英语]