论“设计本位学习”  

作　　者：张华[1] 

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学研究所

出　　处：《教育发展研究》2006年第23期1-7,13,共8页Research in Educational Development

摘　　要：19世纪中后叶、特别是20世纪以来最能体现教育中民主精神和科学精神的是“设计本位学习”的提出, 而其精神实质、历史发展和实施过程, 对我国的综合实践活动课程可以有所启迪, 对所谓“一切学习都是接受学习”、“讲授教学最具决定意义”等带有显著宗教色彩和专制制度性格的课程与教学观则是一种反思和超越。

关 键 词：接受学习 本位 设计 综合实践活动课程 世界教育 学校课程 19世纪 民主主义 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]