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夫妻财产制协议与赠与协议的识别及法律适用
《佳木斯大学社会科学学报》2025年第3期61-66,共6页李云滨 李震 
夫妻财产制协议与一般赠与协议的识别认定存在一定的疑难之处。具体而言,其表现为协议内容的复杂多样、法律规范的解读存在不确定性以及司法裁判的标准缺乏一致性。从根源上分析,此现象产生的原因在于对夫妻财产制协议的价值本位缺乏明...
关键词：夫妻财产制协议 赠与协议 价值本位 民法典 
论任溶溶对马尔夏克儿童诗艺术的接受
《俄罗斯文艺》2025年第2期112-121,共10页邓雅晴 王中正 
游戏性是任溶溶儿童诗最鲜明的审美特征之一,这与其长期对马尔夏克的关注和翻译有深度关联。任溶溶深受马尔夏克视儿童为未来“巨人”的儿童观和忠于儿童生命体验的创作观影响,选择了契合自身与儿童性情的充满游戏特质的书写方式,吸收...
关键词：任溶溶 马尔夏克 儿童本位 游戏性 儿童诗 
浙江省绍兴市柯桥区育才学校——培智适性教学“三化”课堂:让教学精准发生,让学生生动成长
《现代特殊教育》2025年第9期I0001-I0001,共1页
浙江省绍兴市柯桥区育才学校(以下简称“学校”)自2011年创办以来,秉持“圆融适性”的课程理念,全面实施课程本位的教学评量与学生本位的个别化教育,探索基于智障学生“天性、特性、个性”的培智适性教学“三化”(游戏化、生活化、个别...
关键词：课程本位 游戏化 教学评量 培智适性教学 
“学生本位”教育理念下的学习兴趣有效激发与学习信心持续建立
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期051-054,共4页史云晶 
新疆维吾尔自治区“天池英才”引进计划青年博士项目。
在当前教育改革的大潮中,"学生本位"的教育理念正逐步成为现代教育发展的核心趋势。这一理念强调以学生为中心,凸显其在学习过程中的主体地位,尊重每位学生的个体差异,唤醒他们内在的学习热情,并助力他们建立起坚定的学习自信心。本文...
关键词：学生本位 学习兴趣 学习信心 教育改革 
兴趣的儿童本位课程构建研究——以小班糖果集市为例
《世界儿童》2025年第3期0067-0069,共3页董加珠 
学前教育深化改革中对“以儿童为本”的教育理念进行了强化,强调看见儿童、追随儿童、支持儿童,开展生活化的教学实践。基于对儿童本位的理解,幼儿教师应从儿童的兴趣出发,以儿童的视角进行班本课程建设,通过观察、对话及审议,捕捉课程...
关键词：兴趣 儿童本位 课程 
以核心素养本位引领职业院校思政课实践教学改革——以海南科技职业大学为例
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第5期117-120,共4页张睿格 
《自贸港建设背景下海南高等职业院校思想政治理论课改革研究》;HKJG2023-04。。
思政课实践教学是高等职业院校思政课程的重要组成部分,更是职业教育和思政课程改革建设中,人才培养模式和育人方式改革的重要环节。结合高等职业院校重“实践与理论相结合”的教学特点,将思政学科核心素养､思政课立德树人根本任务与思...
关键词：核心素养 职业教育 思政实训课改革 
儿童本位视域下探讨幼儿早期阅读教育中老师指导策略
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第5期061-064,共4页谢文艳 
幼儿早期阅读教育是促进儿童语言、认知、情感和社会性发展的重要途径。《3-6岁儿童学习与发展指南》强调,早期阅读应尊重儿童的兴趣与需求,注重培养其阅读兴趣与能力。基于儿童本位视域,本研究探讨了幼儿早期阅读教育中老师指导策略的...
关键词：儿童本位 幼儿 早期阅读教育 老师指导策略 
“人本位”赋能基层应急管理:韧性体系构建与效能提升路径
《燕山大学学报(哲学社会科学版)》2025年第2期79-88,共10页苏妍嫄 石菁 张亚明 
河北省社会科学基金项目(HB24TQ001)。
基层韧性应急管理体系建设与效能提升是保障国家总体安全、赋能区域增长、厚植地区价值的重要着眼点。文章立足“人本位”视角,构建了以“1+4+2”价值体系为引领、以多主体多领域多层次协同联动治理模式为基石、以数字化治理机制为支撑...
关键词：基层应急管理 人本位 数字赋能 韧性治理 效能提升 
职业能力培育视域下职业本科工作手册式教材开发研究——以《会计学原理为例》
《中国乡镇企业会计》2025年第8期235-237,共3页陈花兰 
职业本科教育新型教材开发与实践研究——以《会计学原理》教材为例,立项编号:GSJC-Z2024061;甘肃省2024年大中小学课程教材专项研究课题。
优质的教材有利于学生职业适应能力的提升,可以彰显院校教育教学质量。职业本科肩负着为国家培养高技能应用型人才的重任,开发职业本科工作手册式教材是国家高等教育本科教材建设的战略规划,也是培育高素质高技能型人才的客观需要。本...
关键词：职业适应性 能力本位 职业本科 教材开发 
核心素养导向下的小学数学大单元教学探索
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第4期38-39,共2页张立民 
在新时代背景下,核心素养已成为小学数学课程教学的核心理念和重要培养目标。大单元教学以其整体性、综合性和实践性的特点,为落实核心素养提供了有力的支撑。因此,本文将以核心素养为导向,探讨小学数学大单元教学的实践策略,旨在推动...
关键词：核心素养 小学数学 知识本位 实践策略 大单元教学 培养目标 素养本位 新时代背景下 
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