香港课程改革的实施策略评析  

作　　者：林智中[1] 张爽[1] 

机构地区：[1]香港中文大学教育学院课程与教学学系

出　　处：《教育发展研究》2006年第23期8-13,共6页Research in Educational Development

摘　　要：本文分析了香港推行2000年课程改革的实施策略,并评论其所带来的影响。这次课程改革的实施策略与以往课改不同,主要表现在三方面围绕新管理主义问责文化的硬措施;逐步推动课改,旨在增强学校与教师变革能力的软措施;及改变教育系统的行政架构。这些措施有效地增强了变革的能力,有较高的课程推广度及教师接纳程度。但是在实施过程中,也呈现出一些值得关注的问题,特别是问责性的措施,带来一些副作用,如政府学校与教师压力增大等问题。如何避免在实施中扭曲变革的目标,适时检讨课改的实施策略,从多角度来思考课改的可持续性是十分重要的。

关 键 词：课程改革 香港 变革能力 略评 教师压力 问责文化 新管理主义 教育系统 

分 类 号：G527[文化科学—教育学]