研究学生，因材施教，搞好《数学分析》教学  

作　　者：刘建民[1] 

机构地区：[1]西藏大学理学院

出　　处：《西藏教育》2006年第11期41-43,共3页

摘　　要：数学分析课程的难度较高，为在要求大体一致的前提下使高考数学成绩偏低的区内学生增强信心，提高兴趣，完成进度，需要研究学生，研究教材，由易到难，斟材施教，加强有针对性的重点辅导。

关 键 词：数学分析 极限 因材施教 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]