迁移在数学分析教学中的应用  

作　　者：周立娜[1] 李祚[2] 

机构地区：[1]西安工程科技学院理学院 [2]西安建筑科技大学理学院,西安710055

出　　处：《高等数学研究》2007年第1期18-20,29,共4页Studies in College Mathematics

摘　　要：按照认知心理学的迁移理论,在数学分析教学中可以根据相关知识体系的特点促进知识学习的正迁移,同时采取合理的教学策略把负迁移的影响降至最低,从而达到提高教学效果的目的.

关 键 词：迁移 数学分析 正迁移 负迁多 

分 类 号：O172[理学—数学] G642[理学—基础数学]