“绚烂至极归于平淡”——呼唤语文课堂形式的理性复归  

作　　者：陈昌梅 

机构地区：[1]江苏省职业教育中心校

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2007年第1期84-85,共2页Modern Chinese

摘　　要：随着课改的深入，我们欣喜地看到，语文课堂教学焕发出前所未有的生机与活力。各种新思维、新理念不断涌现，各种新课例、新办法令人目不暇接。但静下心来不难发现：当前语文课堂教学的种种“创新”“改革”已在不知不觉中偏离了《语文课程标准》的轨道，与新课标理论指向貌合神离。诸多做法热热闹闹，但徒有形式，没有实效。笔者认为，当前语文课常教学中的诸多问题已成为语文教学改革的新的“绊脚石”。

关 键 词：语文课堂教学 课堂形式 《语文课程标准》 语文教学改革 复归 理性 平淡 课常教学 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]