对科学探究的理解和认识  

作　　者：陈艳娇[1] 黄忠仙[2] 

机构地区：[1]福州第一中学,福建350000 [2]闽江学院附中,福建350000

出　　处：《物理教学》2007年第2期17-19,共3页Physics Teaching

摘　　要：本文提出探究式教学对三雏目标具有独特作用，但不是唯一的方式，也不是简单的实验活动，更不能只要过程，不要结果。

关 键 词：探究式教学 物理教学 三维目标 中学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]