校本教研,城市带动农村的新机制  

作　　者：谷润[1] 

机构地区：[1]云南省昆明市五华区教育科研中心

出　　处：《基础教育课程》2007年第3期14-16,共3页

摘　　要：2004年9月昆明市行政区划进行了调整,五华区地域扩大,学校增加,学校类型变单一的城区学校为城区、郊区、农村、山区学校并存。农村学校的加入,既为五华区教育教学的改革和发展注入了新的活力,也给区域教育教学质量的均衡发展带来了新的压力。面对变化,如何尽快缩小城乡差距,打造一支合格的农村(含郊区)教师队伍,提高农村教育质量,让同在一片蓝天下的城乡孩子享有均衡的基础教育,促进区域教育的协调发展和整体提高,成了五华区必须面对并亟待解决的问题。他们依托以校为本的教研制度,通过联片教研、网络教研、城乡结对、聚焦课堂等手段,摸索出一条促进教师专业发展,促进全区教育质量持续提高的新路子。

关 键 词：农村学校 校本教研 城市带 教育教学质量 山区学校 城乡差距 教师专业发展 教育质量 

分 类 号：G629.2[文化科学—教育学]