合作学习对中等生学业成绩和社会性发展的影响  

作　　者：蒋波[1] 谭顶良[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097

出　　处：《天津市教科院学报》2007年第1期33-35,共3页Journal of Tianjin Academy of Educational Science

摘　　要：通过为期12周的教学干预,探讨在课堂教学中开展小组合作学习的可行性,并进一步探讨合作学习对中等生学业成绩及同伴关系、自尊和社交焦虑等社会性发展的影响。得出如下结论:合作学习能显著提高中等生的学业成绩,实验班中等生的数学成绩显著高于对照班学生。在社会性方面,合作学习能显著提高中等生同伴关系的接纳度水平,显著降低社交焦虑水平。

关 键 词：合作学习 中等生 学业成绩 社会性 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]