人为统一百分数和分数的意义是不可取的——对《百分数的意义》教学现象的思考  

作　　者：张宏书 

机构地区：[1]重庆市云阳县教育科学研究所

出　　处：《小学数学教师》2007年第3期59-64,共6页

摘　　要：很多教育报刊杂志中都谈到有关“百分数”的话题，对于“百分数是否为分数”我不想在此作过多的阐述。但在近几年的课堂教学调研中，我发现一线教师教学“百分数”时在操作上出了怪现象：教者以“知识内联、整合课程，减轻负担，体现标准’’为借口，改变教学程序，人为地把百分数与分数的意义统一起来。这是不可取的。

关 键 词：《百分数的意义》教学 报刊杂志 教学调研 教师教学 整合课程 减轻负担 教学程序 教育 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]