高中文科综合课程的学科“交叉点”教学的探索  

作　　者：贺仁忠 

机构地区：[1]湖南省衡阳市实验中学

出　　处：《当代教育论坛（校长教育研究）》2007年第2期91-93,共3页forum on contemporary education

摘　　要：为适应人才培养的要求，我国从新世纪的头一年起，实施的第三轮新课程改革，在小学以综合课为主，初中设置分科与综合相结合的课程，高中则以分科课程为主。高考制度也随之改革，实行了“3＋X”的考试模式，其中的“X”即文科综合、理科综合或其他科目。我国综合课程自新世纪以来，正逐步由点到面进行试验，并必将逐步走向普及。但试验过程中，也存在许多方面的问题：由于长期以来的分科教学，制约了教师的知识面，也影响了教师及学生的知识观。分科教学，各学科纵向体系完整，学科内各知识点联系也较注重，但横向的学科间联系和学科整合方面，基本被忽视。因而就综合课程的教学而言，

关 键 词：文科综合课程 学科整合 分科教学 高中 交叉点 新课程改革 分科课程 “3+X” 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]