让学生提出合适的问题——《奇妙的指纹》教学设计及反思  

作　　者：封保花 

机构地区：[1]浙江省宁波市鄞州区东吴镇中心小学

出　　处：《教学创新》2007年第4期14-15,共2页

摘　　要：本单元是在观察了植物，寻访了小动物后，引导学生通过观察、比较、体验等方法，亲自了解自己的身体，使他们从整体上对人的构造有个概略的了解。而本课“奇妙的指纹”则是对人体的局部进行较深人地观察。通过本课学习让学生知道：每个手指的指纹是不同的，每个人的指纹也是不同的。

关 键 词：《奇妙的指纹》 引导学生 教学设计 小动物 人地观 人体 学习 

分 类 号：G623.602[文化科学—教育学]