教师发展:马里兰大学的经验——美国大学教师发展工作个案研究  

作　　者：郭锋[1] 

机构地区：[1]国家教育行政学院社会科学教研部

出　　处：《国家教育行政学院学报》2007年第3期84-91,共8页Journal of National Academy of Education Administration

基　　金：采购与旅行"(PurchasingandTravelonSponsoredProjects);"科研预算";"马里兰大学科研政策";"科研资助的有效利用";"院系科研事务管理规则";"科研项目监管";"知识产权与技术转让"以及"科研项目财务管理"等五;晋升;终身教职评审与促进教师发展晋升和终身教职评审(PromotionandTenureReview)是促进教师发展最重要的手段之一教师准备晋升和取得终身教职的过程;是

摘　　要：马里兰大学的办学目标是追求卓越,建设国内卓越、世界一流的公立研究型大学。马里兰大学的教师发展工作围绕办学目标展开。其主要特点是:有一套目标明确的教师发展工作制度和政策,有一套运转有效的教师发展工作机构和运行机制,有一套为促进全体教师、特别是终身教职方向教师在教学、科研和服务方面卓越发展服务的培训项目。马里兰大学的教师发展工作既有自己的经验和特点,也反映了美国公立大学系统教师发展工作的一般经验特点。其中,对新聘教师进行集中培训、建立初任教师指导制度、设置教学卓越中心来促进教学发展等三个有特色的教师发展工作做法和经验,很值得中国的大学教师发展工作学习和借鉴。

关 键 词：高等教育管理 师资队伍建设与管理 教师发展 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]