了解学生 正确定位 精心选材——少数民族预科汉语系列教材编写三步谈  

作　　者：乌丽亚[1] 刘剑[2] 

机构地区：[1]新疆师范大学汉语教育学院 [2]北京邮电大学民族教育学院

出　　处：《中国民族教育》2007年第3期28-29,共2页Ethnic Education of China

摘　　要：长期以来，民族预科的教材使用，一般采取因地制宜的方法，各地预科学校所选的教材水平和程度参差不齐。我国普通高等学校少数民族预科两年制汉语教学采用的教材，由于编写时间较早，时代感稍嫌欠缺。大多数民族预科学校采用的是北京语言大学（以下简称北语）的对外汉语教材。北语的教材很完备，但语料是针对外国人、成年人的，注释用的是英语、日语、朝鲜语等。一些涉及各国婚姻、家庭的语料，对于年龄偏小、风俗习惯比较传统的少数民族学生。难以接受。因此，在接受任务的同时，深深感到与教学实际需要不谋而合，愿意尽心竭力把教材编好。为保证教材的编写质量，专门制定编写计划，组织教材编写人员阅读有关文献，分析相关教材，充实教材编写的理论知识，广泛收集编写材料。继承以往少数民族预科汉语教材针对性强等优点．吸收对外汉语教学的全新理念，编者各司其职，共同投入编写工作。在编写过程中。我们主要把工作重点放在了解学生、教材定位和精心选材上。

关 键 词：少数民族学生 教材编写 民族预科 选材 普通高等学校 对外汉语教学 对外汉语教材 语系 

分 类 号：H193[语言文字—汉语]