外国母语教材的基本价值取向  

作　　者：潘涌[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学人文学院

出　　处：《语文学习》2007年第4期13-16,36,共5页

摘　　要：联合国教科文组织早就指出：“学习母语是一种权力。”由教育哲学观之，教育的真谛在于促进每位学习者学会生存、交往、成长和发展，而所有生命个体在从自然人成为社会人的演进中，学习母语必然是一条最基本且无法省略的走出混沌之路；换言之，学习母语是所有生命个体享受尊严、实现价值、立己成人的最基本权利。世界各国的母语教育课程标准或母语教学大纲比较普遍自觉地认识到这一点，高度尊重并充分发挥学生学习母语的权利，并通过内涵丰富、资源深广的母语教材，使学生沉浸在母语的佳酿中．充分汲取母文化的精华，逐渐成长为具有世界襟怀、全球视野的母语文化的传人。在母语中觉醒．在母语中感动，在母语中陶醉．在母语中生长并成人——这就是各国母语教材共同、至高的价值追求，这就是渗透在五彩缤纷、气象万千的母语篇章中的教育信仰。

关 键 词：母语教材 价值 联合国教科文组织 教育哲学观 外国 生命个体 基本权利 学生学习 

分 类 号：H09[语言文字—语言学]