教育哲学观

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成仿吾的马克思主义教育哲学观探析
《四川师范大学学报（社会科学版）》2024年第5期115-123,204,共10页黄书光 
教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所2022年度重大项目“中国基础教育迈向高质量历史变革中‘典型经验’的传承与发展研究”(22JJD880020)的阶段性成果。
作为新民主主义教育革命和社会主义教育建设的亲历者,成仿吾通过长期不懈的多样化办学实践,形成了自己独特而鲜活的马克思主义教育哲学观。他坚持以革命信念、务实精神推进“战火中”的教育实践,注重“结合中国情况”学习苏联高校的办...
关键词：成仿吾 马克思主义 教育哲学 
为教师多撑开一厘米的自由
《教育家》2024年第34期24-27,共4页谷珵 
当教师站在幼儿园中央,教育会呈现怎样一番景象?2022年冬天,胡华脑海里闪过一个念头:将花草园的探索,按照教师的工作场域与实践逻辑,编写成一本接地气的好书。于是,胡华组织教师逐一展开对谈,酝酿出的著述《幼儿教师的教育智慧——来自...
关键词：教育智慧 中华女子学院 幼儿教师 幼教界 教育哲学观 教育会 教师角色 接地气 
做追寻幸福的教育者——读《幼儿教师的教育哲学观》有感
《动漫界（幼教365）》2024年第28期88-88,共1页缪惠 
这是一本关乎教育哲学观的著作。作者在阐述与教育哲学观相关的理论基础上,融入了具有代表性的案例,介绍了教育哲学观关于“何为”“为何”“如何为”三大维度的问题。这本书的独特之处就在于打开了幼儿教师在教育领域的哲学思维,让幼...
关键词：幼儿教师 教育哲学观 教育智慧 哲学思维 独特之处 幸福的教育 三大维度 教育领域 
回归常识做教育——读《好的教育:我说的不过是常识》有感
《江西教育》2023年第30期71-73,共3页鲍少敏 曾建洪 
回归常识做教育,是唐江澎校长的教育哲学观和核心教育理念,也是其新作《好的教育:我说的不过是常识》一以贯之的真挚表达。秉持这一理念,唐校长不仅提出好的教育应该培养“终身运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者”的中国教育...
关键词：教育哲学观 好的教育 回归常识 责任担当 终身运动 教育理念 校长 一以贯之 
社会文化视角下杜威教育哲学观及对我国教育的启示意义
《时代人物》2023年第23期253-255,共3页于飞 
作为教育哲学史上的热门话题,约翰·杜威的教育哲学是时代精神的主题。本文旨在从社会文化视角反思杜威的教育哲学,以期对中国教育在教育哲学研究和教育实践中发挥重要作用。本文分为四个部分。第一部分阐述了研究的理论意义和现实意义...
关键词：教育 社会文化视角 约翰·杜威 
回归常识做教育 读《好的教育:我说的不过是常识》有感
《今日教育》2023年第6期78-80,共3页鲍少敏 曾建洪 
回归常识做教育,是唐江澎校长的教育哲学观和核心教育理念,也是其新作《好的教育:我说的不过是常识》一以贯之的真挚表达。秉持这一理念,唐校长不仅提出好的教育应该培养“终身运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者”的中国教育...
关键词：教育哲学观 好的教育 回归常识 责任担当 终身运动 教育理念 校长 一以贯之 
与幼儿一起研究——读《幼儿教师的教育哲学观》
《今日教育（幼教金刊）》2022年第11期60-61,共2页陈颖 
寒假前我有幸得到了胡华园长亲笔签名的《幼儿教师的教育哲学观》一书,非常激动,认真拜读,并记录下令我感动的词句、启发我思考的想法。读书时,我一直在思考几个问题:幼儿教师需要建立教育哲学观的原因是什么?幼儿教师如何建立教育哲学...
关键词：幼儿教师 教育哲学观 亲笔签名 园长 幸福的教育 :教育 
《幼儿教师的教育哲学观》
《中外书摘》2022年第3期15-15,共1页
胡华著22022年1月版定价:55.00元本书采用对话与思辨的方式,探讨哲学、哲学观、教育智慧在幼儿教师专业生活中的重要意义与作用,分析幼儿教师教育哲学观形成的路径与阶段、特点,目的在于突破当下教师专业成长工具化的束缚。
关键词：幼儿教师 教育哲学观 教育智慧 教师专业成长 意义与作用 工具化 
习近平“以人为本”的教育哲学观对我国职业教育的发展指引
《重庆城市管理职业学院学报》2022年第1期75-78,共4页张东 
重庆现代服务业职教集团科研项目“高职文化传播类专业群产教融合机制研究”(项目编号:2021ZJZX04);重庆城市管理职业学院教改项目“高职课程“SPOC+项目化教学”混合教学模式研究与实践”(项目编号:2020jgkt002)。
习近平总书记“以人为本”的教育哲学观是其教育思想的核心内涵,包含以民为本的教育执政观、人人成才的教育人才观、公平正义的教育社会观三个方面,引领职业教育由工具理性回归价值理性、坚持“以人民为中心”的价值取向、引导职业教育...
关键词：以人为本 教育哲学观 职业教育 发展指引 
生命论的高等教育哲学观探析被引量：2
《宁波大学学报（教育科学版）》2020年第6期26-33,共8页祁东方 
国家社会科学基金教育学一般课题“西方教育哲学在中国的传播与影响研究”(BAA170013)。
如何认识人的生命、如何认识高深知识与人生命发展的关系是高等教育生命论关注的核心问题。其确立既有理论层面的哲学追溯,也有来自实践的现实诉求。类特性、多重性和意义性是高等教育生命论确立的理论依据,这三个方面的分析关系到对人...
关键词：生命论 高等教育哲学 高深知识 
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