祁东方

作品数：23被引量：61H指数：5
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供职机构：山西大学教育科学学院更多>>
发文主题：教育哲学吉鲁教育批判教育教育社会学更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教历史地理社会学更多>>
发文期刊：《外国教育研究》《西北师大学报（社会科学版）》《中国高等教育》《课程．教材．教法》更多>>
所获基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十二五”规划教育部青年专项课题更多>>
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20世纪上半叶中西教育哲学会通的回顾与反思
《教育研究与实验》2024年第4期119-129,共11页祁东方 
国家社会科学基金2021年度教育学重大课题“中国特色现代教育学体系发展与创新研究”(VAA210003)的研究成果。
作为“西学东渐”浪潮的一部分,西方教育哲学的传播既是中国现代化进程的客观现象,又是教育作为社会子系统对彼时社会发展的一种回应。作为人类教育知识体系的有机组成,西方教育哲学有着自己的理论渊源和问题的聚焦点,为中国教育哲学的...
关键词：中国教育哲学 西方教育哲学 会通 
来自教育的邀请:社会变迁中的校家社协同育人
《江苏教育研究》2024年第7期21-26,共6页祁东方 高钰霞 
2023年度国家社会科学基金教育学一般项目“百年来《中国教育社会学》教材建设研究”(BAA230053)的研究成果。
新时代社会的变迁与发展对人才培养提出了新的要求,需要学校、家庭、社会在充分体现各自主体性的基础上,进一步协调好合作关系,明确协作内容,实现教育功能和育人合力的有效发挥。这既是学校、家庭、社会协同育人之“协”的基本要义,也...
关键词：学校教育 家庭教育 社会教育 协同育人 
论作为教育问题的心灵困顿
《南京社会科学》2024年第6期119-129,共11页祁东方 
国家社科基金教育学一般项目“百年来《中国教育社会学》教材建设研究”(BAA230053)的阶段性成果。
心灵困顿意味着个体的心灵处于失衡无序、消极无力的失调状态,自我认同感缺乏且发展定位不清晰,无法为人生寻找到一个坚实的意义支点。当心灵困顿由个人困扰转化为教育领域中的公共议题时,就意味着这一问题不仅影响了受教育者的生活状...
关键词：心灵困顿 教育问题 心灵 自我 
新中国教育社会学教材建设的回顾与反思
《中国教育科学（中英文）》2023年第4期131-142,共12页祁东方 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重大课题“中国特色现代教育学体系发展与创新研究”(VAA210003)。
新中国成立以来,我国教育社会学教材建设先后经历了停滞、重建、繁荣发展和深化探索四个阶段,在曲折前行中取得了突出成就。教材建设的规范性、科学性不断增强,教材体系持续创新完善,教材内容不断丰富优化,教材编写的国际视野日益开阔...
关键词：教育社会学 教材建设 教育学教材 教材史 
十年来英国教育哲学的研究主题与领域——基于《教育哲学期刊》的刊文分析被引量：2
《当代教育与文化》2023年第2期29-44,共16页祁东方 郭星 
山西省教育科学“十四五”规划2021年课题“理论自觉与话语体系建构:新时代中国教育学者的使命研究”(GH-21062)。
《教育哲学期刊》是“大不列颠教育哲学学会”的同行评议刊物,创刊50多年来,为英国及其他国家的教育哲学研究者搭建了学术交流互动的良好平台,产生了深远影响。从该杂志的特刊专题内容和CiteSpace呈现的关键词图谱来看,10年来英国教育...
关键词：教育哲学期刊 英国 教育哲学 
教育社会学学科体系、学术体系和话语体系建设
《中国社会科学文摘》2023年第3期145-146,共2页祁东方 侯怀银 
教育社会学的学科使命与学科特质紧密相关,如何在已有研究的基础上发挥教育社会学的想象力,进一步拓展、深化教育社会学的研究空间,更好地助力于社会、教育以及身处其中的个体发展,需要以综合性、整体性的视野省思教育社会学“三大体系...
关键词：教育社会学 社会学的想象力 社会学学科 学术体系 学科特质 话语体系建设 三大体系 学科使命 
双重视角下的儿童教育——基于范梅南《教育的情调》的省思
《江苏教育研究》2023年第3期27-33,共7页祁东方 卫紫雁 
山西省高等学校教学改革创新项目“以培养批判性思维为中心的《教育社会学》课程思政改革研究”(J20220005)的研究成果。
在现实的教育情境中,成人常常将自己视作一种权威,扮演着焦急的“催促者”、迟钝的“观察者”和功利的“评价者”等角色。在成人眼里,儿童往往是“未成熟者”、“被管理者”和“叛逆者”。马克斯·范梅南在《教育的情调》一书中通过深...
关键词：儿童教育 儿童视角 成人视角 马克斯·范梅南 《教育的情调》 
当前我国教育社会学学科体系、学术体系和话语体系建设被引量：5
《教育理论与实践》2022年第31期10-16,共7页祁东方 侯怀银 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重大课题“中国特色现代教育学体系发展与创新研究”(课题编号:VAA210003)的研究成果。
当前,我国教育社会学学科体系、学术体系和话语体系三大体系建设一是需要以前瞻性为基点推进教育社会学的学科体系建设:立足长远,做好学科发展的顶层设计;坚持问题导向,强化学科特色;创新研究方法,拓展研究领域;加强教材体系建设,夯实...
关键词：教育社会学 学科体系 学术体系 话语体系 前瞻性 创新性 影响力 
追寻人性之美——教育哲学课程思政的价值意蕴与旨归被引量：7
《学术探索》2022年第2期139-145,共7页祁东方 
国家社会科学基金2017年度教育学一般课题(BAA170013)。
作为课程思政建设的重要资源,教育哲学对教育本质问题的思考离不开对人性的理解与省思。人性之美在于立德树人、致思求真、向善唯美,教育哲学课程的讲授,不仅是传递知识、培养能力的过程,更是追寻美好人性的精神与灵魂之旅。在交往场域...
关键词：课程思政 教育哲学 人性 价值 教育 
西方教育哲学的体认与断想——兼论中国教育哲学研究被引量：1
《当代教育与文化》2021年第6期11-19,共9页祁东方 
国家社会科学基金2017年度教育学一般课题“西方教育哲学在中国的传播与影响研究”(BAA170013)的研究成果。
对于西方教育哲学的认识,既有从传统与现代、保守与自由、多元与共识等维度进行的探索,也有基于研究领域、哲学立场的分析。在漫长的发展历程中,流派众多、观点复杂的西方教育哲学呈现出历史性、开放性、差异性和批判性的发展特质。对...
关键词：西方教育哲学 中国教育哲学 流派 发展特质 
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