双重视角下的儿童教育——基于范梅南《教育的情调》的省思  

作　　者：祁东方[1] 卫紫雁 

机构地区：[1]山西大学教育科学学院

出　　处：《江苏教育研究》2023年第3期27-33,共7页Jiangsu Education Research

基　　金：山西省高等学校教学改革创新项目“以培养批判性思维为中心的《教育社会学》课程思政改革研究”(J20220005)的研究成果。

摘　　要：在现实的教育情境中,成人常常将自己视作一种权威,扮演着焦急的“催促者”、迟钝的“观察者”和功利的“评价者”等角色。在成人眼里,儿童往往是“未成熟者”、“被管理者”和“叛逆者”。马克斯·范梅南在《教育的情调》一书中通过深入儿童的内心世界,重新诠释了儿童教育中的成人角色与儿童角色,对重思成人与儿童之间的关系具有一定的启发意义。在成人与儿童双重视角下,成人应做出反身性思考,通过“专制的退场”与“善意的出场”,使儿童的真实意向能够以合理的方式在场,从而激发儿童成长的生命活力。

关 键 词：儿童教育 儿童视角 成人视角 马克斯·范梅南 《教育的情调》 

分 类 号：G40-01[文化科学—教育学原理]