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大概念视角下的小学数学单元教学分析
《山西教育(教学版)》2025年第2期20-21,共2页张水霞 
大概念是反映学科特质、居于学科核心地位的概念。以大概念统摄和组织小学数学单元教学内容,将揭示知识之间的关联,有益于学生建构单元知识体系,培养核心素养。当前教学领域对大概念在单元教学中的应用重视程度逐渐提升,而基于大概念的...
关键词：单元教学 小学数学 教学领域 实践策略 学科核心 教学创新 学科特质 单元知识 
小学阶段学科德育的学科立场与德育指向
《福建教育》2024年第41期30-32,共3页张铭凯 
重庆市社会科学规划2022年度一般项目“英雄事迹铸牢中华民族共同体意识的价值机理与学校教育机制研究”(编号:2022NDYB137)的阶段性成果。
现实中,学科德育的学科立场失位和德育指向迷失正在把学科德育实践推向某种“险境”。文章由此展开反思,提出推进学科德育实践高质量发展及其价值实现,需要阐明学科德育基于学科的特点、通过学科的“方式”和超越学科的融通此三重特质,...
关键词：立德树人 学科德育 学科特质 德育实践 
素养导向的学科实践:思维可视化的实现路径——以“鸡兔同笼”教学为例
《教学研究》2024年第5期86-92,共7页唐斌 王静 
四川省普教科研资助金课题(SCJG20D026);成都市教育科学规划课题(CY2023ZM15)。
20多年的数学课程改革,“满堂灌”的课堂形态得到较大改变,但虚假探究现象仍较突出。新课改要求学生以实践的方式进行学科学习,展现思维的过程与结果,让“探究”迭代升级。数学学科实践是实现思维可视化的路径之一,思维可视化助力数学...
关键词：核心素养 学科实践 实践育人 思维可视化 数学学科特质 
坚守与超越:中职语文统编教材适用性的价值归因与表现被引量：1
《职业技术教育》2024年第26期39-44,共6页张艳 王素霞 
2023年度江苏省教育科学规划重点课题“中职语文课程推进中华优秀传统文化‘三进’策略研究”(B/2023/02/95);第五期江苏省职业教育教学改革研究课题“基于核心素养的中职语文专题教学研究”(ZYB57),主持人:张艳。
中职语文统编教材的体例、选文和具体内容在不断的守正与创新矛盾转化中渐趋完善成型。该套教材呼应了时代发展对人才培养提出的新要求,强化了体现语文学科本质的内容设计,突出了职业教育类型特色在语文教材中的个性体现,创新了以学生...
关键词：中职语文统编教材 立德树人 学科特质 类型特色 以生为本 
论“中国美学”的学科特质
《高等学校文科学术文摘》2024年第8期70-72,共3页朱志荣 
现代意义上的美学学科传入中国后,经历了编译评介、以西释中和中西参证等阶段,从“美学在中国”到“中国美学”(参见高建平),许多学者为建立具有中国特色的美学学科体系作出了不解的努力。在当下,我们如何建设中国美学学科,如何在继承...
关键词：多元一体 美学学科 中国美学研究 学科特质 美学理论 以西释中 美学界 
“五育并举,融合育人”视角下的学科教学探索
《江苏教育研究》2024年第6期43-45,共3页朱亚芳 
2020年度江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“‘五育并举,融合育人’的校本实践探索”的研究成果。
宜兴市荆溪小学积极推进江苏省前瞻性教学改革实验项目“‘五育并举,融合育人’的校本实践探索”,厘清从基础研究走向实践探索的基本思路,以“融合育人”为出发点,找准着力点,明确“五育并举、融合育人”育人理念下学科教学的特质,夯实...
关键词：五育并举 融合育人 学科特质 
指向学科核心素养培育的范导式学科实践作业设计与实施
《学校管理》2024年第3期2-5,共4页杨蓓丽 
作业不仅能发挥巩固教学的作用,还能实现与教学的互补,足以撬动学与教方式的变革,推动当下教学变革。聚力“双减”,推进范导式学科实践作业的深度研究,从课例到作例的研究来彰显学科实践作业的价值,从文本到实践的迭代来聚焦学科实践作...
关键词：学科实践作业 学科特质 真实情境 过程评价 
赓续红色法科血脉,熔铸国家安全之盾——中国政法大学国家安全学院建设巡礼
《国家安全论坛》2024年第3期83-85,共3页李卫海 陶野 
为贯彻落实总体国家安全观,培养高水平国家安全人才,加快新时代国家安全学发展,2022年7月,中国政法大学成立国家安全学院。学院成立以来,准确把握学科内涵,坚守交叉学科特质,综合运用多学科理论、知识和方法,系统研究国家安全稳定、长...
关键词：中国政法大学 学科内涵 国家安全学 可持续发展 学科特质 多学科理论 总体国家安全观 人才培养 
基于学科特质的初中语文教学与德育融合路径探索
《中学课程资源》2024年第6期3-5,共3页凌威 
杭州市教育科研教师小课题“初中活动体验式德育微课程的开发与实施”(20X08015)。
语文学科作为一门蕴含丰富德育资源的人文基础学科,具有育人功能。然而,实际教学中存在语文教师德育融合意识不强、语文教师德育融合能力不足、学科德育效果不佳的问题。在初中语文教学与德育融合的视角下,教师应深入思考语文学科特质,...
关键词：初中语文 德育融合 学科特质 
“双减”背景下的儿童具身学习实践——以小学综合实践学科为例
《天津教育》2024年第18期99-101,共3页程玲慧 
江苏省教育科学“十四五”规划2023年度课题“素养导向下农村小学具身学习的实践研究”阶段性研究成果(批准文号:XC/2023/05)。
“双减”政策的提出与落实旨在解决当下中小学生负担过重、短视化、功利性的问题,而具身学习刚好能够调动学生的身体和感觉系统,作出相应的反应,与“双减”政策要求契合。对此,小学综合活动实践教师要明确儿童具身学习在解决学习异化状...
关键词：具身学习 任务驱动 支持系统 学科特质 中小学生 小学综合实践 实践教师 教学实践创新 
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