张铭凯

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发文主题：立德树人学业负担道德价值课程语文课程更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教政治法律农业科学更多>>
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中华优秀传统文化进课程:数字教材何为
《中国电化教育》2025年第3期27-34,共8页张铭凯 王瑞雪 谢丹妮 
2023年度国家社会科学基金教育学一般项目“统编教材的中华民族共同体意识建构及其教学实现研究”(课题编号:BHA230135)阶段性研究成果。
中华优秀传统文化进课程是提升课程育人品性的内在要求,也是落实立德树人教育根本任务的关键举措。教材作为文化进课程的核心媒介,在中华优秀传统文化进课程的过程中承担重要使命且应发挥重要作用,当前正在发生数字化变革且随着数字技...
关键词：中华优秀传统文化 立德树人 数字教材 课程育人 文化育人 
深化基础教育治理改革的价值指向、理念转向与行动路向被引量：1
《教育理论与实践》2024年第31期11-16,共6页张铭凯 朱沁馨 
重庆市教委人文社科研究项目“党的二十届三中全会精神研究阐释专项课题”(项目编号:24SKCS)的研究成果。
深化基础教育治理改革是深化教育综合改革的题中之义,对建设高质量基础教育体系,全面提高教育治理体系和治理能力现代化水平,最终助力中国式现代化深入推进具有基础性和战略性意义。深化基础教育治理改革需要明确构建基于价值指向、理...
关键词：深化改革 基础教育治理 系统观念 防治结合 协同联动 技术赋能 德治引领 高质量基础教育体系 
小学阶段学科德育的学科立场与德育指向
《福建教育》2024年第41期30-32,共3页张铭凯 
重庆市社会科学规划2022年度一般项目“英雄事迹铸牢中华民族共同体意识的价值机理与学校教育机制研究”(编号:2022NDYB137)的阶段性成果。
现实中,学科德育的学科立场失位和德育指向迷失正在把学科德育实践推向某种“险境”。文章由此展开反思,提出推进学科德育实践高质量发展及其价值实现,需要阐明学科德育基于学科的特点、通过学科的“方式”和超越学科的融通此三重特质,...
关键词：立德树人 学科德育 学科特质 德育实践 
小学语文革命文化内容的项目式教学:价值及其实现被引量：2
《天津师范大学学报（基础教育版）》2024年第4期59-64,共6页张铭凯 姜淑媛 
国家社会科学基金2023年度教育学一般项目“统编教材的中华民族共同体意识建构及其教学实现研究”(BHA230135)。
小学语文统编教材中革命文化内容育人价值的实现需要发挥好教学的转化生成作用,项目式教学为此提供了新视角。在革命文化内容中探索项目式教学,有助于激发学生学习动机,强化学生情感认同,培育学生行为自觉以及促成学生深度参与。研究认...
关键词：小学语文 革命文化 项目式教学 核心素养 教学设计 
小学教师教育惩戒的价值澄明、困境审视与破解之策
《福建教育》2024年第27期36-39,共4页周安娜 张铭凯 
重庆市高等教育教学改革研究项目“信息技术赋能教育学专业课程思政的机理阐释与典案开发研究”(编号:233078)的阶段性成果。
小学教师正确实施教育惩戒有助于推动小学生社会化、促进教师专业化发展,同时提升课堂的组织管理效能。审视现实可以发现:教师素养缺失给小学教育惩戒的实践带来偏差,小学生的逆反心理使得惩戒后的师生关系疏离,家长教育观念偏谬阻滞教...
关键词：小学教师 教育惩戒 课堂管理 教师素养 
“双减”政策认知对家长教育焦虑的影响被引量：1
《教育科学研究》2024年第7期13-21,共9页邹宝玲 张铭凯 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重点项目“我国义务教育学业负担综合治理研究”(AHA210009)的成果之一。
提高家长对“双减”政策的认知,有利于缓解家长的教育焦虑,进而推动“双减”政策持续走深走实。基于对全国26314份调研数据分析,发现家长对“双减”政策认知程度越高,越能缓解其对孩子的教育焦虑,且政策认知对家长教育焦虑的影响会受到...
关键词：“双减”政策认知 家长教育焦虑 家长政策认知 
名师之“名”的三重判读及其发展进路被引量：1
《教学与管理》2024年第16期20-24,共5页张铭凯 周安娜 
重庆市教委人文社科研究项目“习近平总书记视察重庆重要讲话精神研究阐释专项课题”(24SKCS)的研究成果。
教师是教育高质量发展和强国建设的关键力量,而名师是教师队伍中的特殊存在,对高质量教师队伍建设乃至教育发展全局具有重要引领价值。深入理解名师的价值蕴涵是有效发挥名师作用的重要前提,这特别需要在厘清名师为谁而“明”的基础上...
关键词：中小学名师 教师专业发展 名师成长 
教育强国建设的价值遵循、基本路径与动力机制被引量：12
《西北师大学报（社会科学版）》2024年第2期57-64,共8页张铭凯 靳玉乐 
国家社会科学基金教育学一般项目“统编教材的中华民族共同体意识建构及其教学实现研究”(BHA230135)。
教育强国建设是新时代教育高质量发展的题中之义和战略举措,对中国式现代化深入推进和中华民族伟大复兴具有先导意义。作为一项复杂的系统工程,教育强国建设特别需要以价值遵循的坚守厚植建设之根,以基本路径的厘定奠实建设之基,以动力...
关键词：教育强国 教育现代化 立德树人 高质量发展 改革创新 
教育强国建设:基础教育的使命及其践行(笔会)被引量：9
《苏州大学学报（教育科学版）》2023年第4期11-32,共22页靳玉乐 王鉴 吕立杰 罗生全 张铭凯 和学新 郭元祥 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重点项目“我国义务教育学业负担综合治理研究”(项目编号:AHA210009);国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“基于新发展理念的中国教育学话语体系建设研究”(项目编号:BAA210027)的阶段性研究成果;深圳市教育科学“十四五”规划2021年度重大招标课题“深圳市基础教育高质量发展体系研究”(项目编号:zdazb21001)的阶段性研究成果;2024年度浙江省哲学社会科学规划领军人才重大课题“基础教育课程与教学改革前沿问题研究”(项目编号:24YJRC08ZD)的阶段性研究成果;教育部哲学社会科学2022年度重大攻关项目“‘双减’背景下基础教育课堂形态及高质量发展研究”(项目编号:22JZD047)的阶段性研究成果;国家社会科学基金2021年度教育学重点课题“教材建设国家事权的基本理论及权责机制研究”(项目编号:AAA210015)的阶段性研究成果;2023年度国家社会科学基金教育学一般项目“统编教材的中华民族共同体意识建构及其教学实现研究”(项目编号:BHA230135)的阶段性研究成果;教育部人文社会科学重点研究基地“十四五”规划华东师范大学课程与教学研究所重大项目“指向核心素养的课堂学习研究”(项目编号:22JJD880026)的阶段性研究成果。
教育强国建设是教育发展的目标追求,也是人民幸福、国家富强的重要依托。建设教育强国,基点在基础教育。发展好基础教育,是教育强国总体目标实现的重要保障。教育强国建设中应当坚持以科学的世界观和方法论指导基础教育改革发展,明确价...
关键词：教育强国 基础教育 师范教育 育人方式 精品课程 精品教材 教学改革 学习形态 
“双减”背景下小学教师的角色困境及其超越被引量：3
《教学与管理》2023年第35期8-11,共4页姜淑媛 张铭凯 
国家社会科学基金教育学重点项目“我国义务教育学业负担综合治理研究”(AHA210009)的研究成果。
教师是“双减”政策深入推进及效能实现的关键因素,当前小学教师在“双减”政策落实中的角色困境亟待关注。这种角色困境主要表现在“传统”与“现代”角色的转换之困、“工作”与“生活”角色的冲突之困、“管理”与“教学”角色的碰...
关键词：“双减”政策 小学教师 教师角色 协同育人 
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