小学教师教育惩戒的价值澄明、困境审视与破解之策  

作　　者：周安娜 张铭凯[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部

出　　处：《福建教育》2024年第27期36-39,共4页

基　　金：重庆市高等教育教学改革研究项目“信息技术赋能教育学专业课程思政的机理阐释与典案开发研究”(编号:233078)的阶段性成果。

摘　　要：小学教师正确实施教育惩戒有助于推动小学生社会化、促进教师专业化发展,同时提升课堂的组织管理效能。审视现实可以发现:教师素养缺失给小学教育惩戒的实践带来偏差,小学生的逆反心理使得惩戒后的师生关系疏离,家长教育观念偏谬阻滞教育惩戒有效推进,社会群体运作失当使得教育惩戒深陷纷争。鉴于此,推进小学教师教育惩戒有效深化,函待以教师素养的提升保证惩戒规范进行,以家长育儿观念的更新推动惩戒有效落实,以学生心理素质的加强促进惩戒合理安放,以社会大众正向的宣传营造惩戒实施环境。

关 键 词：小学教师 教育惩戒 课堂管理 教师素养 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]