小学阶段学科德育的学科立场与德育指向  

作　　者：张铭凯[1] 

机构地区：[1]西南大学课程思政教学研究中心

出　　处：《福建教育》2024年第41期30-32,共3页

基　　金：重庆市社会科学规划2022年度一般项目“英雄事迹铸牢中华民族共同体意识的价值机理与学校教育机制研究”(编号:2022NDYB137)的阶段性成果。

摘　　要：现实中,学科德育的学科立场失位和德育指向迷失正在把学科德育实践推向某种“险境”。文章由此展开反思,提出推进学科德育实践高质量发展及其价值实现,需要阐明学科德育基于学科的特点、通过学科的“方式”和超越学科的融通此三重特质,进而厘清学科德育的德育指向在于挖掘学科德育要素、关联学科德育生活和丰富学科德育实践。

关 键 词：立德树人 学科德育 学科特质 德育实践 

分 类 号：G621[文化科学—教育学]