大概念视角下的小学数学单元教学分析  

作　　者：张水霞 

机构地区：[1]陕西省神木市第十四中学

出　　处：《山西教育(教学版)》2025年第2期20-21,共2页

摘　　要：大概念是反映学科特质、居于学科核心地位的概念。以大概念统摄和组织小学数学单元教学内容,将揭示知识之间的关联,有益于学生建构单元知识体系,培养核心素养。当前教学领域对大概念在单元教学中的应用重视程度逐渐提升,而基于大概念的单元教学策略,更是撬动教学创新发展的重要支点。基于此,教师应加强对大概念的研究,探索数学大概念在单元教学中的实践策略,不断积累教学经验,推动教学创新发展。

关 键 词：单元教学 小学数学 教学领域 实践策略 学科核心 教学创新 学科特质 单元知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]