约翰·杜威

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践行教育家精神的杜威教育人生探析
《河北师范大学学报(教育科学版)》2025年第1期42-49,共8页单中惠 
2022年度国家出版基金资助项目“杜威教育研究大系”。
在漫长的教育人生中,西方教育大师、美国教育家约翰·杜威真正践行了教育家精神。作为一个在教育上完全献身的教师,他毕生奉献全人类最高尚的教师职业;作为一个始终追求教育真谛的教育改革者,他精心阐释理想的教育、学校和教师;作为一...
关键词：教育家精神 教育人生 教师职业 约翰·杜威 
教育变革的思想交汇:简·亚当斯与约翰·杜威教育理念对话
《煤炭高等教育》2024年第5期87-94,共8页陈晓凤 
进步主义改革家简·亚当斯和约翰·杜威均致力于通过教育来促进社会进步。简·亚当斯提倡社会化教育,而约翰·杜威提倡实践教育,他们的教育思想互有异同,并在交流中各自深化。从教育目的、对象、场所、方法等角度分析他们思想上的异同,...
关键词：简·亚当斯 约翰·杜威 教育思想 
爱国教育家——陶行知
《连环画报》2024年第9期4-9,共6页马颖(编绘) 
陶行知早年在美国哥伦比亚大学师从约翰·杜威攻读教育学博士。学成归国后,积极推广民众基础教育,倡导知行合一,为中国教育的现代化做出了开创性贡献。1陶行知(1891一1946)是我国著名的教育家,从事大众教育近30年。他曾在留学归国的轮...
关键词：陶行知 基础教育 大众教育 知行合一 教育学博士 开创性贡献 约翰·杜威 留学归国 
站在决定高等教育未来发展的十字路口 人工智能时代的大学教学变革
《中国教育网络》2024年第8期50-51,共2页丹·萨罗菲安-布廷 李想(编译) 
美国哲学家约翰·杜威(John Dewey)曾指出:“思考开始于一种可以称为岔路的情况,即一种模棱两可的情况·只要我们的活动顺利进行,就无需思考。然而,当在达成信念的道路上遇到困难或阻碍时,我们就会停下来。”作为高等教育的教师和领导者...
关键词：批判性思考 高等教育 美国哲学家 十字路口 约翰·杜威 大学课堂 大学教学变革 思维的起点 
论约翰·杜威的思维观及其实现被引量：1
《许昌学院学报》2024年第3期147-151,共5页王晓丽 
河南省基础教育专项项目“高中思想政治学科核心素养培养实施问题研究”(2022JZX006);2024年河南省教师教育课程改革研究项目(重点项目)“师范类专业认证背景下大中小学思政课教师队伍一体化建设研究”(2024-JSJYZD-053)。
经验论是美国实用主义教育家约翰·杜威教育哲学的核心,关系性思维是其教育哲学的重要思维方式,基于关系思维,他从思维与经验、思维与教育、思维与教学等维度建构了思维观,并以重构问题观,在操作中生成思维;重塑教师观,引领思维;变革学...
关键词：约翰·杜威 思维观 问题观 教师观 学习观 
基于深度学习的问题链设计与实践
《语文月刊》2024年第4期24-26,共3页严永铭 
一、研究的背景。在这个信息爆炸的时代,越来越多的人意识到,学习不应只是学习特定的知识,教学也不只是传授知识。约翰·杜威曾经说过,“课程的内容是学习过程中最不重要的东西。”我不是专家,不敢这么武断。我想杜威所说的话,是强调不...
关键词：深度学习 信息爆炸 解决问题的能力 约翰·杜威 关注学习过程 问题链设计 关注思维 传授知识 
美国:在课程与教学中落实批判性思维培养
《教育家》2024年第9期16-17,共2页王超男 邓莉 
批判性思维被视为21世纪个体生存力、社会创新力和国家竞争力的核心,逐渐成为全球教育改革的重点。美国历来重视对学生批判性思维的培养,20世纪初,进步主义教育家约翰·杜威大力倡导“反思性思维”(reflective thinking),并将其定义为...
关键词：进步主义教育 课程与教学 个体生存 反思性思维 批判性思维培养 约翰·杜威 创新力 竞争力 
杜威职业教育思想的缘起、内涵与当代价值被引量：1
《江苏高职教育》2024年第1期64-72,共9页吴雪萍 裴文洁 
国家社会科学基金教育学重大项目“新发展阶段教育促进共同富裕研究”(编号:VFA220003)。
约翰·杜威基于工业革命到来、机器生产逐渐取代手工劳动的背景,重申“职业”的价值意蕴、审视职业教育的独特作用、倡导普通课程与职业课程的融合、强调“主动作业”在职业培训中的作用。在我国建设教育强国、促进共同富裕的征程中,杜...
关键词：约翰·杜威 《民主主义与教育》 职业教育思想 共同富裕 
聚焦问题解决 浸润数学文化——数学文化视角下“杨辉三角”探究式教学
《中小学数学（初中版）》2023年第11期59-61,共3页张东东 余庆纯 
一、引言,探究式教学,是美国著名哲学家、教育学家、心理学家约翰·杜威(John Dewey,1859-1952年)提出的.杜威认为科学教育不仅要引导学生学习知识,而且要教授学生学习科学研究的过程或方法;教师是儿童生活成长与经验改造的启发者和诱导...
关键词：学习科学研究 探究式教学 杨辉三角 诱导者 约翰·杜威 启发者 聚焦问题 数学文化视角 
热爱旧兵器的哲学家
《文史博览》2023年第11期41-41,共1页江舟 
冯友兰(1895—1990)是我国著名的哲学家和教育家。1918年,他毕业于北京大学哲学系。1924年,他师从著名哲学家约翰·杜威,获美国哥伦比亚大学哲学博士学位。回国后,历任清华大学、国立西南联合大学教授。但在学术研究之余,冯友兰却有一...
关键词：冯友兰 哲学博士学位 约翰·杜威 学术研究 清华大学 哲学家 兵器 教育家 
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