校本研究的概念重建  

作　　者：苏鸿[1] 

机构地区：[1]广东教育学院教育科学研究所,广东广州s100303

出　　处：《现代教育科学（普教研究）》2007年第2期23-25,共3页Modern Education Science

摘　　要：校本研究在实践中存在种种形式化的弊端,其深层次原因是自然科学中古典科学范式的误导。当代复杂性理论和后现代思潮的兴起,超越了古典科学范式的“机械隐喻”,一种带有“生物学隐喻”、“生态学隐喻”的生命范式正在勃兴。校本研究需要对古典科学范式的影响进行批判性反思,并在新的研究范式指导下进行创造性重建,唯此才能焕发教师研究的真正生机。

关 键 词：校本研究 生命范式 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]