多维与整合:从学习方式演变看教育测量理论的发展走向  

作　　者：余仙菊[1] 

机构地区：[1]广西医科大学考试中心

出　　处：《学术论坛》2007年第3期186-190,共5页Academic Forum

摘　　要：教育测量是对学生各方面的发展进行量化确定与描述的过程,而学习方式对学生的发展有着重要影响作用,因此,学习方式的演变不断推动着教育测量范式的变革。近百年来,学习方式经历了传统的行为主义到现代建构主义的演变,教育测量也相应产生了经典理论和现代理论体系。随着学习方式不断朝着多元化方向发展,多维化与整合化,是现代教育测量理论发展与应用的走向。

关 键 词：教育测量 学习方式 经典测量理论 现代测量理论 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]