论潘光旦的通识教育思想  

作　　者：初立萍[1] 

机构地区：[1]复旦大学高等教育研究所

出　　处：《高教探索》2007年第3期51-53,共3页Higher Education Exploration

摘　　要：潘光旦通识教育思想的产生与他留美的经历以及当时的社会环境密切相关,同时他受当时的清华校长梅贻琦的影响也较大。潘光旦认识到了当时大学通识教育的不足,主张“通识为本,专识为末,”但又不否定专识教育。自由教育是要造就通才而不是专才和技术家。大学应该增加通论类课程并延缓分院系时间。潘光旦的思想对目前高校通识教育的施行也有很重要的参考意义。

关 键 词：潘光旦 通识教育 专才教育 自由教育 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]