追求探究教学功效的最大化  

作　　者：张丽[1] 吴俊明[1] 

机构地区：[1]上海师范大学生命与环境科学学院,上海200234

出　　处：《化学教学》2007年第5期36-39,共4页Education In Chemistry

摘　　要：通过分析探究教学的要素和环节确定了探究教学的主要功能。针对目前存在的探究教学功能没有充分发挥的现象,分析了影响探究教学功能最大化的常见原因。指出实现探究教学功能最大化需要从实际出发,并论述了需要特别注意的几个问题。

关 键 词：探究教学 探究教学功能 功能最大化 教学方式改革 新课程实施 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]