科学探究学习——心理学的研究视角  

作　　者：杜秀芳[1] 张承芬[2] 

机构地区：[1]山东师范大学心理学院,副教授博士生山东济南250014 [2]济南大学

出　　处：《教育导刊（上半月）》2007年第6期11-14,共4页Journal of Educational Development

摘　　要：目前,心理学对科学探究学习的研究主要包括两方面的内容,一是对探究技能和策略的研究,二是教学干预。前者主要集中在实验技能和证据评价两个方面,后者主要关注如何促进儿童探究技能以及科学认识论的发展。笔者认为,未来的研究应当在完整的任务中探讨学生的探究技能,并且关注探究的认知机制。

关 键 词：科学探究 探究技能 科学认识论 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]