科学认识论

作品数:248被引量:517H指数:10
导出分析报告
相关领域:哲学宗教文化科学更多>>
相关作者:郑祥福郭贵春徐利治张军朋王晶莹更多>>
相关机构:南京大学浙江师范大学山西大学湘潭大学更多>>
相关期刊:更多>>
相关基金:国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金陕西省教育厅科研计划项目湖南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
-

检索结果分析

结果分析中...
条 记 录,以下是1-10
视图:
排序:
实践型科学教学:理论框架、设计原则与教学过程
《课程.教材.教法》2025年第1期135-142,共8页马冠中 张红霞 
全国教育科学规划2021年度一般课题“基于中国农业科技史的中小学科学课程开发研究--教育重演论再认识”(BHA210154)。
促进学生在课堂上参与真实的科学实践是当前国际科学教育改革的重要目标。然而,现实的科学课堂尚未实现这一愿景,教学活动仍多囿于帮助学生理解有关自然世界的知识,而非参与认识自然的科学实践。在充分吸收科学认识论和科学教育相关研...
关键词:科学实践 实践型教学模式 科学认识论 课堂教学 
当代法国马克思主义的科学认识论研究路径——以朗西埃为中心的讨论
《福建论坛(人文社会科学版)》2025年第1期19-36,共18页夏莹 
北京市社会科学基金重大项目“当代西方马克思主义对资本主义新形态的批判研究”(20Z DA24)。
法国马克思主义者提出了一种将马克思哲学视为科学认识论的研究路径,由此将当代西方马克思主义的研究从对资本主义社会存在的批判转变为对把握资本主义的认识论批判。正是沿着这一“科学的认识”所构筑的问题意识,朗西埃以“句构歧义”...
关键词:科学认识论 非同一性 移位 句构歧义 朗西埃 
毛泽东的科技哲学思想研究
《湖南科技大学学报(社会科学版)》2024年第4期10-17,共8页翟源静 
毛泽东的科技哲学思想是毛泽东哲学思想的重要组成部分,体现在对自然本身的思考、对科学技术的认识、对科技人才的重视、对新中国科技发展战略的部署。他的科学认识论揭示了科学理论与实践创新之间的辩证关系,他的科学真理观阐明了科学...
关键词:科技哲学 科学认识论 科学方法论 科技战略 
人工智能科学家对科学认识论的挑战被引量:2
《农业图书情报学报》2023年第11期4-12,共9页段伟文 
国家社会科学基金重大项目“智能革命与人类深度科技化前景的哲学研究”(17ZDA028);中国社会科学院哲学研究所创新工程项目“前沿科技的哲学基础与科技时代的价值重置”(2024ZXSCX06)。
[目的/意义]本研究旨在探讨人工智能科学家可能给科学认识论带来的挑战。[方法/过程]科学发现一直是人工智能研究的重要主题,人工智能科学发现的下一步是发展人工智能科学家,即能进行自主和自动化科学发现的人工智能系统,其研究质量与...
关键词:科学智能(第五范式) 人工智能科学家 科学认识论 科学自动化 
科普宁:苏联科学认识论和科学逻辑的拓荒者被引量:1
《自然辩证法研究》2023年第7期110-115,共6页万长松 
国家社会科学基金重大项目“20世纪60年代以来苏联(俄罗斯)科技哲学与科技史研究”(21&ZD062)。
2022年是苏联著名科学哲学家科普宁诞辰100周年。科普宁是马克思主义传统的科学哲学家和逻辑学家,科学哲学“基辅学派”的创始人,他关于科学认识论和科学逻辑的研究成为苏联哲学中最富有创造性的成果之一。科普宁是坚定的认识论主义者,...
关键词:П.В.科普宁 辩证法 科学认识论 科学逻辑 科学研究的逻辑 
从“探究”到“实践”:科学教育的国际转向与本土应对被引量:22
《教育研究》2023年第7期66-80,共15页张红霞 郁波 
国家社会科学基金2021年度教育学一般课题“基于中国农业科技史的中小学科学课程开发研究——教育重演论再认识”(编号:BHA210154)的研究成果。
国际科学教育以“实践”代替“探究”是重启改革的动员令。“实践”一词可以更好地表达实用主义思想指导下的认知科学新进展,即强调学术共同体有条理的争辩与理论建构过程,以及社会文化因素对学生认识论认知发展的意义。这一理念转向在...
关键词:科学教育 科学探究 科学实践 科学认识论 文化回应性教学 
斯蒂格勒的认识论以及在科学认识论中的应用
《文化学刊》2023年第5期90-93,共4页刘东冀 
贝尔纳·斯蒂格勒是当代著名哲学家,其思想对于科学认识论的研究具有重要的借鉴意义。本文将依据其三卷本的《技术与时间》,从其对于美诺问题、爱比米修斯之过失、记忆理论出发提取其一般认识论思想,并将其推广到科学领域,作为其科学认...
关键词:科学认识论 斯蒂格勒 《技术与时间》 
从科学建构到信念实践的认识论——诺曼·莱德曼科学教育思想阐释被引量:7
《中国教育信息化》2022年第10期40-48,共9页王晶莹 
诺曼·莱德曼是国际科学教育领域的领军学者,他在师生科学本质观和科学探究观方面的学术成就享誉国际,他还研究了职前和在职教师的学科知识、教学法知识和教师信念。除此之外,他培养了数位来自中国的博士、访问学者和一线科学教师。有...
关键词:科学本质观 科学探究观 科学认识论 科学教育 
自然作为人之筹划——论霍布斯的科学价值论与认识论
《自然辩证法研究》2022年第10期23-28,共6页刘佳男 孟建伟 
国家社会科学基金项目“科学与哲学的深层关系问题研究”(19BZX026)。
将科学理解为人性的自我显露是科学哲学晚近发展的重要解读。夏平和谢弗试图将科学对人性的根本依赖追溯至霍布斯的思想,但并未完全揭示其本人拥有的哲学视野。通过反驳古典科学的理想诉求,霍布斯的科学观以生成性和推论性重塑了知识的...
关键词:霍布斯 科学价值论 科学认识论 科学文化 现代性 
治安案件查处中关于谣言的认定
《福建警察学院学报》2022年第2期69-77,共9页洪珊珊 林曦 
舆论场域信息失真是社会治理的重要命题,对散布谣言的行为进行治安查处是公权力介入治理的重要方式。《治安管理处罚法》以简单描述的方式规定了散布谣言的违法行为,而其具体内涵和本质属性皆属法律空白。治安处罚中的谣言认定应满足事...
关键词:治安案件查处 谣言 事实符合论 科学认识论 可责性 
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部