谈英语阅读教学中的情感因素  

作　　者：张媛媛[1] 

机构地区：[1]安徽理工大学外语系,安徽淮南232001

出　　处：《科教文汇》2007年第09Z期74-75,共2页Journal of Science and Education

基　　金：安徽理工大学青年科学研究基金资助[QN200623]

摘　　要：英语阅读作为语言输入的重要环节已越来越受到人们的重视。英语阅读教学是教师根据第二语言习得理论,以培养学生阅读理解能力为目标,遵循英语课堂教学规律组织教学得过程;根据克拉申的情感过滤假说,从作为情感过滤因素的学习动机、自信心、焦虑感出发进行论述,得出指导学生具备积极的学习动机、强烈的自信心、低焦虑的情感状态有助于达到提高学生阅读能力的目标。

关 键 词：英语阅读教学 学习动机 自信心 焦虑感 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]