知识人社会角色视角下的教师角色反思  

A Reflection of the Role of Teacher in the Perspective of Man of Knowledge as a Social Role

作　　者：王全林[1] 

机构地区：[1]皖西学院教育学院,安徽六安237012

出　　处：《教师教育研究》2007年第5期31-34,50,共5页Teacher Education Research

基　　金：安徽省教育科学规划2006年度课题(JG06052);安徽省2007年度高等学校省级教学研究项目(2007jyxm394);皖西学院2005年度校级教学研究项目(05JY32)

摘　　要：兹纳涅茨基将知识人的社会角色划分为技术顾问、圣哲、学者、新知识探索者四大类型15种亚型。从知识人的社会角色来审视教师,则大学教学科研间冲突的根源在于教师轻视与放弃教育者角色;而中小学教师专业化的关键是把他们从单一化的教育者角色中解放出来。生存性→发展性→享受性→超越性角色的层进式推进,或许是一种理想的教师角色抉择模式。The social role of man of knowledge were divided into technical adviser ,-sages , scholar and new knowledge explorer by Znaniecki. If reviewing teacher role by Znaniecki＇s theory ,the rootstock of conflict between teaching and researcher in college is the faculty despising and giving up educator role,and the key point of basic education teacher s professionalization is liberating them from the simplex educator role. The role advancing from the existence, development, enjoyment and transcendence may be an ideal teacher＇s role choice model.

关 键 词：知识人 社会角色 教师 反思 兹纳涅茨基 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]