网络环境下学生的自我表露与师生关系促进  

作　　者：苏炫[1] 

机构地区：[1]安徽师范大学心理系,芜湖241000

出　　处：《浙江教育科学》2007年第4期43-44,46,共3页Zhejiang Education Science

摘　　要：具备隐蔽性、安全性特点的网络,能够激励学生自我表露的行为,避免了师生面对面交流时可能产生的尴尬或冲突。并且,随着学生自我表露的广度和深度的增加,师生间加深了对彼此的了解和信任,从而推动了师生关系的发展。

关 键 词：网络 自我表露 师生关系 

分 类 号：G456[文化科学—教育学]