基于建构主义的“C程序设计”分段教学  

作　　者：解敏[1] 梁立[1] 赵永华[2] 

机构地区：[1]云南师范大学计算机科学与信息技术学院,云南昆明650092 [2]云南师范大学IC卡中心,云南昆明650092

出　　处：《计算机教育》2007年第10X期53-55,共3页Computer Education

基　　金：“2005年云南师范大学精品课程建设”资助。

摘　　要：本文提出了将“C程序设计”教学分成引导入门、实践提高、实际应用三个阶段进行，每个阶段均有不同的学习任务和内容，并根据不同阶段的特点选用不同的教学方法。分段教学能使学生在具备扎实的基础知识的同时，又具备解决实际问题的能力。

关 键 词：建构主义 分段教学 “C程序设计”教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]