基于模糊数学理论的教师课堂教学评价探讨  

Discussion of Evaluating Teaching Quality Based on Fuzzy Mathematics

作　　者：刘金波[1] 唐文[1] 

机构地区：[1]南京医科大学教育研究与质量评估中心,江苏南京210029

出　　处：《医学教育探索》2007年第11期1073-1075,共3页Researches in Medical Education

基　　金：2005年江苏省高等教育教改立项重点研究课题--高等医学院校内部教学质量监控机制研究(编号:30)

摘　　要：教学态度、教书育人、教学内容、教学方法等课堂教学质量评价指标及其评价标准"优、良、中、较差、差"都具有不精确的特点,传统的总分法和加权平均等计算方法很难适应这种特征。本文引入模糊数学的方法对教师课堂教学质量进行综合评价,介绍了其原理、方法、实例,探索教师教学课堂教学质量评价的另一条途径。The indexes of teaching quality evaluation, such as attitude, teaching and evaluation, contents and methods, and evaluation standards, such as ＂excellent, good, medium, bad, worse＂, show the characteristics of inaccuracy. While traditional evaluation methods focus on accurate figures, the paper proposes a new method which is based on fuzzy mathematics to evaluate teaching quality. The theory, computing procedure and examples of the method are introduced.

关 键 词：模糊数学 教学质量 评价 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]