“群体互动——自主建构”教学模式理论研究  

作　　者：上官光明 

机构地区：[1]河南洛阳幼儿师范学校

出　　处：《教学与管理（理论版）》2007年第11期9-11,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：全国教育科学"十五"规划重点课题"‘群体互动-自主建构’教学模式研究"(课题批准号:DHB010631;结题证书号:0137)的主要成果之一

摘　　要：我国的课堂教学在经过近三十年的改革探索实践后，教师的教育观有了实质性的突破，教育方式也有了根本性的变革。但课堂教学仍然没有彻底摆脱困境，面临的主要问题是，应试教育的极端化导致教育目的的极端化，使本来以提高人的全面素质为目的的教育仅在“学习知识”的肤浅层面上“打转转”，上升不到知识、能力、道德等和谐发展的层面。

关 键 词：课堂教学 模式理论 自主建构 群体互动 学习知识 教育方式 教育目的 应试教育 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]