论素质教育存在的误区及提升路径  

作　　者：唐加俊[1] 时伟[2] 

机构地区：[1]无锡市第一中学校长,江苏无锡214031 [2]江南大学法政学院思想政治教育专业硕士研究生,江苏无锡214122

出　　处：《教育与职业》2007年第36期144-145,共2页Education and Vocation

基　　金：江苏省高校哲学社会科学基金指导项目“实施素质教育中的问题及对策研究”的阶段性成果。(项目编号:07SJD880068)

摘　　要：素质教育在我国已经实行了二十多年，实际成效却不大，主要是在实施过程中，存在着对素质教育认识的一些误区：把素质教育与应试教育截然对立，全面发展等于全面优秀，排斥、否定专业教育，实施主体只有学校来承担。文章在认识素质教育实施必然性的基础上对这些误区进行了分析，并提出了注重“以人为本”，全面发展与个性发展相结合、通识教育与专业教育相结合、家庭、学校、社会相结合的一些措施，以保证素质教育的顺利实施。

关 键 词：素质教育 应试教育 学校 家庭 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]