临床病例教学与基础问题相结合培养医学生临床思维能力  

作　　者：王欢[1] 赵国力[2] 

机构地区：[1]临汾职业技术学院,山西临汾041000 [2]山西省肿瘤医院,山西太原030013

出　　处：《山西职工医学院学报》2007年第4期79-81,共3页Journal of Shanxi Medical College for Continuing Education

摘　　要：目的:通过以问题为基础学习(problem based learning,PBL)结合临床病例教学培养医学生的临床思维能力。方法:对教学改革班(2004级医疗本科2班60人)实施PBL及结合病例分析法授课,对照班(2004级医疗本科1班60人)采用传统法授课。结果:PBL与剖析临床病例教学相结合的临床教学方法对培养医学生的临床思维能力、自学能力、解决问题的能力等比传统教学方式有明显的提高。结论:将剖析临床病例教学与PBL相结合是一种较好的教学方法,对提高临床医学专业学生的综合素质有明显的效果,尤其在培养医学生的临床思维能力方面发挥了重要作用。

关 键 词：医学生 教学方式 临床思维能力 

分 类 号：G724[文化科学—成人教育学]