用言语行为理论分析教师语言的语用功能  

Analyzing Pragmatic Functions of Teacher's Language with Speech Act Theory

作　　者：陈蔼琦[1] 曾淡君[1] 

机构地区：[1]广东女子职业技术学院,广东广州511450

出　　处：《成都大学学报（教育科学版）》2008年第1期54-57,共4页Journal of Chendu University:Educational Sciences Edition

基　　金：广东女子职业技术学院2005年青年教师研究课题

摘　　要：文章先借助语料库研究教师语言的形式和特征,再以言语行为等理论为指导,分析教师语言的语言形式和语用功能,然后提出其对外语教学的启示,帮助教师调节和规范自己的语言,使教学事半功倍,收到更好的效果。This paper studies file linguistic forms and characteristics of teacher＇ s language by applying corpus. It also analyzes the linguistic forms and pragmatic functions of teacher＇ s language with speech act theory. Then, it birings forward its inspiration to English teaching in order to help teachers to regulate their language and get better results in teaching.

关 键 词：教师语言 教学语言 言语行为理论 语用功能 

分 类 号：H319[语言文字—英语]