国外二语/外语学习焦虑研究30年  

作　　者：李炯英[1] 林生淑[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市南京邮电大学外语系,210046

出　　处：《国外外语教学》2007年第4期57-63,共7页Foreign Language Teaching

基　　金：江苏省教育厅高校哲学社会科学基金指导项目(04SJD740002)

摘　　要：自1973年Brown在Language Learning发表"二语习得中的情感变量"一文以来,语言焦虑研究已经历了30余年的发展历程,取得了丰硕的研究成果。语言焦虑是制约外语学习成绩的情感变量之一,已引起了语言研究者的极大关注。本文在审视国外语言焦虑研究的发展历程的基础上,着重介绍30年来外语学习焦虑的分类、行为表现、与外语学习成绩的关系、外语学习焦虑的相关因素以及降低外语学习焦虑的相关措施等方面的研究成果,最后重点探讨语言焦虑研究对我国外语教学的启示意义。

关 键 词：外语学习焦虑 二语习得 国外 语言焦虑 研究成果 学习成绩 行为表现 外语教学 

分 类 号：H09[语言文字—语言学]