论高等教育本质与多元化质量观  

作　　者：洪辉煌[1] 程广文[2] 

机构地区：[1]泉州师范学院 [2]泉州师范学院高教研究与评建中心

出　　处：《东南学术》2008年第1期144-149,共6页Southeast Academic Research

摘　　要：事物的本质是事物区别于其他事物的"最原始的无规定性"(黑格尔语)的标志,它唯有通过历史和逻辑的维度才能得以揭示。高等教育活动的历史与逻辑表明高等教育应该追求科学性(现代性的关键词),而科学是对事物本质的揭蔽,因此高等教育应追求本质主义的质量观。另一方面,在后现代社会中,现实的有"规定性"的高等教育必须(或相对于现代社会而言无奈地)走多元化(后现代性的关键词)之路,实践多元化质量观以适合不同的教育对象、不同的教育受众,并以此适应多元社会的不同需求。但是事物发展总是在自己的历史和逻辑中去面对现实,所以时下高等教育质量应该是本质主义质量观基础上追求多元化。

关 键 词：高等教育 本质 多元化 质量观 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]