“员工发展计划”：美国应对“学习化社会”挑战的有效策略--以福特和通用汽车公司为例  

EDP:An Effective Strategy to Respond Challenges of Learning Society in America——Based on Case Studies of Ford and GM

作　　者：滕琚[1] 顾明远[1] 

机构地区：[1]教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究所,北京100875

出　　处：《比较教育研究》2008年第1期30-35,共6页International and Comparative Education

基　　金：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“构建学习型社会研究”(项目编号：03JZD0032);教育部人文社会科学重点研究基地2004年度重大项目“学习化社会中高等教育使命的国际比较研究”(项目编号：05JJD880004)资助

摘　　要：面对"学习化社会"所带来的各种挑战,各国纷纷采取了不同的应对策略。尽管美国从未标榜自己是"学习化社会",但事实上却同样面临着"学习化社会"带来的挑战,企业"员工发展计划"就是美国自下而上的有效应对策略之一。本文选取福特和通用汽车公司为个案,介绍了"员工发展计划"的缘起、外部环境和实践措施,在此基础上分析了"员工发展计划"对于"学习化社会"的意义。Facing various challenges caused by learning society, different countries nave taken different measures to respond them. America has been dealing with these challenges for a long time although it has never stated it is a learning society. EDP is one of effective and distinctive strategies. This paper selects Ford and GM as cases to introduce the origin of EDP,its external support system and its practical measures. Based on these materials, the author analyses its significance for learning society. The author believes that EDP has its special implications for China.

关 键 词：美国 员工发展 学习化社会 教育培训 

分 类 号：G729.712[文化科学—成人教育学]