论职业教育优质和谐发展的对策  

作　　者：侯晶晶[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《教育与职业》2008年第3期8-10,共3页Education and Vocation

基　　金：江苏省哲学社会科学项目“未成年残疾人健康成长的和谐环境研究”(项目编号:07SHB014);全国教育科学规划项目“学校生活中的关怀道德教育研究”(项目编号:EEA050199)的成果。

摘　　要：十七大确立的奋斗目标对职业教育提出了更加和谐优质发展的新要求。职业教育的和谐发展，需要充分实现教育的关怀伦理，关注学习者内在精神状态的和谐、师生关系的和谐、校际关系的和谐。职业教育的优质发展需要注重理论与实践教学的均衡、当下发展与长远发展的均衡、国家课程与校本课程的均衡。提升特殊职业教育的质量还有利于把我国几千万残疾人培养成构建全面小康社会的人力资源。

关 键 词：职业教育 和谐 优质 特殊职业教育 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]