学分制精髓重探  

作　　者：卢小珠[1] 

机构地区：[1]广西工学院继续教育学院

出　　处：《教育与职业》2008年第3期27-29,共3页Education and Vocation

摘　　要：文章考察了当前我国高等教育界对学分制的认识和改革实践，认为选择性和自主性不过是学分制的表象特征而不是本质特征，学分制的精髓应该是“因人施教”。实施学分制的目的是既要达到学校根据社会要求制定的人才培养质量和规格，又要使每个人的特长得到发挥，使学习更符合个人的意愿和特点；给予学生自主权的前提是必须保证实现一定的培养目标。我国高等教育界在学分制问题上，一是认识上比较混乱，二是实践上有不少失误，导致教学质量下降、教育成本上升。因此，必须重新探讨学分制的精髓。文章最后还提出了体现学分制精髓的几个重点。

关 键 词：学分制 精髓 

分 类 号：G424.7[文化科学—课程与教学论]