精读课文中词汇学习方法实验研究  

作　　者：张姗姗[1] 

机构地区：[1]长安大学外国语言文学学院

出　　处：《陕西教育（高教版）》2008年第2期53-53,77,共2页

摘　　要：在大学英语精读的教学中存在两种截然相反的教学模式，即自下而上（bottom-up model）和自上而下（top—downmodel）的教学模式。自下而上指的是在教学的过程中先给学生讲解新单词，新结构然后再逐句逐句地仔细分析全文。这种模式认为精读是建立在对单词，短语，结构的理解基础上，而且还需要学生大声朗读来加以巩固。以此相反的自上而下的模式认为对文章背景知识和篇章的了解在阅读过程比新单词，新结构更为重要。比如我们在阅读时常会碰到这样的问题：即使没有生词也读不懂一篇文章，即使有很多单词都不知道但文章却读懂了。Goodman（1970）就曾经说过阅读是一个“心理语言学的猜测游戏”。据此，笔者对两个自然班进行了实验，采用两种不同的实验方法试图证明哪种方法更有利于英语词汇学习和英语成绩的提高。

关 键 词：英语词汇学习 精读课文 实验 学习方法 教学模式 大学英语精读 阅读过程 自下而上 

分 类 号：H319.34[语言文字—英语]