《论快乐》教学调控  

作　　者：黄小娟 

机构地区：[1]汕头市潮阳区黄图盛中学

出　　处：《广东教育（综合版）》2007年第12期38-38,共1页

摘　　要：正如时间的不可逆一样,课堂教学中教师与学生在知识传递中的秩序也不可逆。教学秩序的不可逆性,决定了教学的基本矛盾,即在对知识的印象层面上学生要滞后于教师,学生对教师形成等待的候哺的姿态。学生所处的这种位置,决定了学生不可能彻底成为知识解读的主体,相反教师在对学生的启发教导上天生具有自由进退的优势。在这种教学格局下,教师的执教态度将发生分流,一部分教师趋向于平庸、保守,只关注知识的流向而忽视知识的作用;一部分教师将大胆调控,在关注知识流向的同时也注意学生意识当中的洄流、激荡,尊重学生的主动生成,使课堂朝着有利于学生心智发展的方向前进。后者这种把握知识流向,关注学生反馈,尊重学生智慧,尽量弥补学生在不可逆秩序中所处劣势的教学,正是课堂调控的本义。

关 键 词：《论快乐》 教学调控 《写在人生边上》 钱钟书散文 幽默风趣 语言风格 哲理意味 选修模块 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学] G623.5