英语网络教学中的情感因素调查分析  

作　　者：伍志辉[1] 刘美荣[1] 

机构地区：[1]广西桂林医学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2008年第3期101-102,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：一、心理语言学对多媒体网络教学的启示 1．英语语言的特点 在多媒体网络化教学模式的改革中，首先我们必须对英语语言本身的特点有一个比较明晰的认识，才能将语言系统，包括课件及多种网上测试系统设计得较为完善，适应网上学习和实际交际的需要。英语语言本身不同于其他语言的特点是：英语是语调语言，语调在很大程度上决定语义，语调可以对语义起支配作用。单凭句型结构分析找出语义是不够的，语句结构（书面语言）与语调（口语语言）有不尽相同之处。多媒体交互式教学必须具有将句法结构和语调合为一体学习的机会，才能使语言在实际交际中更多地派上用场。

关 键 词：英语网络教学 情感因素 多媒体网络教学 心理语言学 语调语言 英语语言 网上测试系统 网上学习 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学] G451.6[文化科学—教育学]