由数学概念的几何意义谈数学概念的学与教  

作　　者：畅娜丽[1] 聂立川[1] 刘瑞英[1] 

机构地区：[1]河北农业大学理学院,河北保定071001

出　　处：《高等数学研究》2008年第2期43-45,共3页Studies in College Mathematics

摘　　要：学生在学习《高等数学》的很多概念时常常表现出思维抽象层次低,对概念的模型性特点意识淡漠,这与他们学习概念时某些思维过程未深刻经历有关。

关 键 词：数学概念 几何意义 模型 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]